Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2017-08-31
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Title: Hints for a generative pedagogical teleology
Abstract: The work starts from a historical excursus on the metaphysical concepts ofgood until it reaches the subjectivist and objectivist positions characterizingcontemporary philosophy. The problem of the relationship betweenpluralism and values relativism is examined in an attempt to found possiblepedagogical responses to the current value crisis. The thought of R. Resta ispresented, whose theoretical teaching supports the teleological and axiologicalnature of the educational process by claiming the autonomous disciplinarystatus of pedagogy, by re-uniting the theory-practice unity andbringing back to the educational and educational moment synthesis. Thisdynamic essence characterizes the achievement of objective values, thathumankind is called to acquire independently and to grow in an originaland innovative way. In this sense, the reference to pedagogical teleology asa prospective connection to an authentic education of contemporary mancan generate responses to the most profound and concrete needs that lookbeyond their own historicity – temporality and articulated in three major directions: self-education and research of its fullness, tension to the otherand co-responsibility and cultural dialogue.
Keywords:
Title: Spunti per una teleologia pedagogica generativa
Abstract: Il lavoro parte da un excursus storico sulle concezioni metafisiche del benefino ad arrivare alle posizioni soggettivistiche ed oggettivistiche caratterizzantila filosofia contemporanea. Viene esaminato il problema del rapportotra pluralismo e relativismo dei valori nel tentativo di fondare possibilirisposte della pedagogia all'attuale crisi dei valori. Viene presentato il pensierodi R. Resta, la cui teorizzazione pedagogica sostiene il carattere teleologicoed assiologico del processo educativo rivendicando lo statuto disciplinareautonomo della pedagogia, ricomponendo l'unità teoria – prassi ericonducendo a sintesi momento educativo ed istruttivo, essenza dinamicanella conquista dei valori oggettivi che l'uomo è chiamato ad acquisire autonomamente e ad incrementare in modo originale ed innovativo. In talsenso il richiamo alla teleologia pedagogica come nesso prospettico di unautentica educazione dell'uomo contemporaneo può generare risposte alleesigenze più profonde e concrete che guardino oltre la propria storicità –temporalità ed articolate in tre grandi direzioni: l'autoeducazione e la ricercadella propria pienezza, la tensione all'altro ed alla corresponsabilizzazioneed il dialogo culturale.
Keywords:
Title: Idées pour une téléologie pédagogique générative
Abstract: Le travail part d'un excursus historique sur les conceptions métaphysiques de l'avantage pour atteindre les positions subjectivistes et objecvistes caractérisant la philosophie contemporaine.Le problème de la relation du pluralisme et du relativisme des valeurs est examiné dans le but de trouver possible la pédagogie possible à la crise actuelle des valeurs.Les pensées R. resta est présentée, dont la théorisation pédagogique soutient le caractère téléologique axiologique du processus éducatif en revendiquant l'auto-emploi disciplinaire de la pédagogie, en réassemblant l'unité théorie d'une manière originale et innovante.Dans l'amour, la référence à la téléologie pédagogique en tant que lien potentiel de l'éducation non authentique de l'homme contemporain peut générer des réponses plus profondes et concrètes qui semblent au-delà de sa propre historicité - temporalité et articulées dans trois grandes directions: l'auto-éducation et la recherche de sa propre plénitude, de sa tension à l'autre et co-réponse et à son dialogue culturel. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Ideas para una teleología pedagógica generativa
Abstract: El trabajo comienza desde un excursus histórico sobre las concepciones metafísicas del beneficio para alcanzar las posiciones subjetivistas y objetivistas que caracterizan la filosofía contemporánea.El problema de la relación del pluralismo y el relativismo de los valores se examina en un intento de encontrar una posible up de pedagogía a la crisis actual de valores.The thoughts R. Resta is presented, whose pedagogical theorization supports the axiological teleological character of the educational process by claiming the disciplinary self -employment of the pedagogy, reassembling the theory unit - practices ericondo at summary educational and instructive moment, essence Dinamicanella conquers of the objective values that the man is called to acquire independently and to increase in an original way and to increase in an original way and to increase in an forma original e innovadora.En el amor, la referencia a la teleología pedagógica como un vínculo prospectivo de la educación no auténtica del hombre contemporáneo puede generar respuestas más profundas y concretas que miran más allá de su propia histórica: la temporalidad y articulada en tres grandes direcciones: la autodeducación e investigación de su propia plenitud, tensión a la otra y la corresponsabilidad y el marítimo cultural. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Idéias para uma teleologia pedagógica generativa
Abstract: O trabalho começa a partir de um excurso histórico sobre as concepções metafísicas do benefício para alcançar as posições subjetivistas e objetivistas que caracterizam a filosofia contemporânea. O problema da relação do pluralismo e do relativismo dos valores é examinado na tentativa de encontrar um possível -up da pedagogia da crise atual dos valores.Os pensamentos R. Resta são apresentados, cuja teorização pedagógica apóia o caráter teleológico axiológico do processo educacional, reivindicando o auto -emprego disciplinar da pedagogia, remontando a unidade de teoria - pratica um modo de maneira original e que anda de um modo de maneira original, e a exinção de um momento, o que é um momento, o que é o que aquário e o aumento da maneira de um momento, o que é o que é o que otimidade, o aumento do jeito que é o que é o momento, o que é o que é o momento, o aumento do modo que é o que é o que é o que é o que é o que o que é o que é o que é o que o que é o que é o que é o que é o que é o que é o que é o que é o que é o que é o melhor e o mesmo e o que é o que você está fazendo?de maneira original e inovador. No amor, a referência à teleologia pedagógica como um vínculo prospectivo da educação não autêntica do homem contemporâneo pode gerar respostas mais profundas e concretas que olham além de sua própria historicidade -temporalidade e articuladas em três grandes direções: auto -educação e pesquisa de sua própria plenitude, tensão para outra e co -responsabilidade e diálogo cultural. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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